Viaje educativo a la ciudad de Toledo

Toledo,03/01/2019,islamedia

1.-Destinatarios

El viaje de este año está destinado a niños/as de diferentes edades de la zona Este de Madrid (Arganda del Rey, San Fernando de Henares y Mejorada del campo),  cada comunidad religiosa aporta al viaje 35 niños/as, más 5 monitores/as que representen a su comunidad en el viaje.  

2.-Localización

Pa este viaje hemos decidido que el destino sea la ciudad de Toledo, concretamente el centro histórico. Desde la Asociación Musulmana en España hemos escogido esta ciudad debido a que ha sido ejemplo de convivencia y respeto entre las religiones. 

También, porque esta ciudad ha supuesto un legado cultural y social muy importante, que aún perdura a día de hoy.   

3.-Temporalización 

       

El viaje se realizó el sábado 22 de diciembre de 2018. 

4.-Descripción 

   

  Se ha decidido que un autobús recoja a los participantes de Mejorada del Campo y de San Fernando de Henares desde ésta última localidad y el otro autobús recoja a los participantes de Arganda del Rey desde este municipio, con el objeto de juntarse los dos autobuses en la localidad de Griñón, donde desayunamos todos juntos.

Desde Griñón  salieron los dos autobuses con dirección a Toledo, en este viaje se han desarrollado una serie de actividades, como el aprendizaje sobre las diferentes confesiones religiosas, visitas a monumentos emblemáticos de las distintas confesiones, visitas culturales, juegos de presentación y de cooperación así como dinámicas grupales, complementando a estas actividades se introduce un programa de animación por parte de todos los monitores de tiempo libre que nos acompañaban y el gran trabajo del guía.

5.-Objetivos

 Descubrir las posibilidades que tiene esta actividad para aumentar y favorecer la comunicación de los niños/as, para que con ilusión, e interés por el conocimiento de los demás niños de las otras comunidades, se formen grupos de amig@s con los que puedan compartir  juegos, experiencias y fomentar la igualdad y el respeto.

 Aprender a estar juntos y convivir respetándonos y aportando cada uno lo que tiene para conseguir el mismo fin; favoreciendo la integración y eliminando situaciones de rechazo haciendo actividades que lo eviten, y favoreciendo de esta manera la interculturalidad y la multiculturalidad.

 Se pretende fomentar el compañerismo así como amplificar las relaciones afectivas entre las personas a través de los valores socializados que potencia la convivencia y la solidaridad; intentando mantener una actitud de respeto hacia las características y cualidades de las otras personas y empezar a valorarlas, sin actitudes de discriminación con cualquier rasgo diferenciador.

 6-Evaluación de los objetivos:

  Puesto que se ha trabajado con un sistema abierto y flexible; partiendo de unos objetivos previamente establecidos pero constantemente revisados y modificados cuando era necesario mediante el consenso de todos los monitores en las reuniones previas al viaje; desde nuestro punto de vista los objetivos han sido cumplidos al completo; tal y como se pudo observar en el respeto y cuidado de las instalaciones, el interés por conocer a las diferentes culturas, la socialización de los jóvenes a través juegos y visitas, además del compañerismo, solidaridad, tolerancia y respeto hacia ellos y hacia los monitores. 

7.-Metodología

Para este viaje la A.M.E., se ha propuesto desarrollar la siguiente metodología: 

 Integradora, llevar actividades a cabo que favorezcan la integración de todos/as, independientemente de la comunidad a la que se pertenezca. 

 Acogedora, para que el niño/a se encuentre a gusto en este proyecto y se  sienta como un elemento importante durante todo el viaje, favoreciendo con ello lograr el cumplimiento de los objetivos propuestos para este viaje y a la normalización de las relaciones entre todos los participantes.

 Democrático, que facilite la participación de todos los miembros que han formado parte del viaje en la toma de decisiones, sin tener en cuneta su pertenencia. 

 Transformadora, que tras el análisis de la realidad seamos capaces de ofrecer alternativas para lograr una modificación ajustada a las necesidades que vayan surgiendo.

 Activa, donde los niños/as sean los principales protagonistas en el proceso de aprendizaje utilizando procedimientos y recursos diversos.

 Integral, que contemple todos los valores y aspectos en los que se puedan educar los niños: la capacidad de resolver por si mismos las necesidades y situaciones que existan,  la crítica constructiva a partir del conocimiento y el análisis de la realidad. 

 Motivadora, que estimule y anime a desarrollar el trabajo en equipo, fomentando con ello los valores de respeto, solidaridad, amor y paz.

 Cooperativa, que potencie el trabajo en grupo y la utilización compartida del material, tanto individual como colectivo.

 Creativa, que incentive a los niños para que crean sus propias ideas y se cuestionen sobre el tema que están desarrollando.

 Útil, que los niños vean la utilidad de lo que se les intenta transmitir para que ellos lo lleven a cabo en su vida cotidiana.